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Descrição: Apresentamos o OPD-CA-2, o manual essencial para terapeutas e psiquiatras de orientação psicodinâmica que atuam com crianças e adolescentes. Após o grande sucesso do Diagnóstico Psicodinâmico Operacionalizado para Adultos (OPD-2), desenvolvemos essa versão adaptada, especificamente voltada para a avaliação infantil e juvenil. O OPD-CA-2 é um sistema de diagnóstico multiaxial que combina as perspectivas psicodinâmica, de desenvolvimento e clínica psiquiátrica. Baseado em quatro eixos alinhados com a nova abordagem dimensional do DSM-5, aborda as seguintes áreas: relações interpessoais, conflitos, estrutura e pré-requisitos para o tratamento. Por meio de uma entrevista inicial e avaliação dos eixos mencionados, os profissionais podem obter uma compreensão abrangente da psicodinâmica do paciente. O manual oferece listas de verificação e formulários de avaliação fáceis de usar, facilitando o processo diagnóstico. Recebemos recomendações de renomados especialistas na área, como o Prof. Otto F. Kernberg e o Prof. Dr. Hans Steiner, que destacam a clareza e abrangência diagnóstica do OPD-CA-2. Este livro é uma ferramenta essencial para a prática clínica, oferecendo uma abordagem empiricamente baseada e clinicamente testada para o diagnóstico e indicações de tratamento na psicopatologia infantojuvenil. Sumário: 1 Introdução2 Idades e conceitos de desenvolvimento2.1 Fundamentos teóricos do conceito de desenvolvimento no OPD-CA-22.2 Os grupos etários3 A importância do contexto de desenvolvimento3.1 Família 3.2 Jardim de infância e escola3.3 O brincar e o lazer.3.4 Pares, amizades e parceiros românticos3.5 Corpo, conceito do corpo, doença e papel de gênero3.6 Redes sociais, cultura e migração4 Experiência passada e descobertas empíricas relacionadas ao OPD-CA4.1 Eixo das relações interpessoais 4.2 Eixo do conflito4.3 Eixo da estrutura 4.4 Eixo de pré-requisitos para o tratamento4.5 Conclusão5 Concepção teórica dos eixos5.1 Relações interpessoais5.2 Conflito5.3 Estrutura5.4 Eixo de pré-requisitos para o tratamento6 Avaliação diagnóstica e a entrevista do OPD-CA-26.1 Avaliação diagnóstica 6.2 A entrevista do OPD-CA-2Parte 2: Manualização dos eixos7 Primeiro eixo: Relações interpessoais7.1 Modelo circumplexo do OPD-CA-2 7.2 Operacionalização7.3 Nível de avaliação A: díades7.4 Nível de avaliação B: a ressonância interna do examinador7.5 Nível de avaliação C: círculo autorreferencial 7.6 Informações específicas para a avaliação diagnóstica8 Segundo eixo: Conflito8.1 Proximidade versus distância8.2 Submissão versus controle8.3 Cuidar de si versus ser cuidado8.4 Conflito de autoestima8.5 Conflito de culpa8.6 Conflito edípico8.7 Conflito de identidade8.8 Informações para a avaliação diagnóstica
Descrição: O GPM visa instrumentalizar os pacientes para que eles possam manejar, além dos sintomas, os problemas da vida, com resiliência aumentada diante das sensibilidades inerentes. Esse propósito coloca o GPM na vanguarda dos novos desdobramentos na compreensão do TPB, que vai além de sua definição tradicional como um transtorno categorial. A nosologia psiquiátrica representada tanto no DSM quanto na CID-11 está caminhando para uma definição de patologias de personalidade como problemas de vida relacionados ao manejo do self e das relações interpessoais. Sumário: 1.Introdução ao bom manejo clínico para adolescentes (GPM-A) Lois W. Choi-Kain e Carla Sharp 2.Princípios gerais Marcelo J. A. A. Brañas, Eduardo Martinho Jr. e Marcos S. Croci 3.Fazendo o diagnóstico e fornecendo psicoeducação Gabrielle Ilagan, Teresa Carreño e Lois W. Choi-Kain 4.Começando o tratamento Teresa Carreño e Gabrielle Ilagan 5.Manejando comportamentos suicidas e autolesões sem intenção suicida Marcos S. Croci, Eduardo Martinho Jr. e Marcelo J. A. A. Brañas 6.Farmacoterapia e comorbidades Carl Fleisher e Sara Rose Masland 7.Tratamentos multimodais Sara Rose Masland e Carl Fleisher 8.Finalizando o tratamento Lois W. Choi-Kain e Carla Sharp 9.Casos clínicos
Descrição: Entre as diversas práticas da psicologia, a clínica tem sido, desde seus primórdios, a área com maior interesse e ênfase dos alunos nas graduações. São diversos os modelos que fundamentam e sustentam essa prática. As terapias cognitivo-comportamentais (TCC) destacam-se como um modelo de psicoterapia baseado na relação entre os processos cognitivos, experienciais e comportamentais, que vêm se desenvolvendo nos últimos anos, embasadas nas práticas baseadas em evidências. O Manual Prático de Terapias Cognitivo-Comportamentais surge em decorrência do crescimento e avanço teórico-prático das TCCs. Esta obra objetiva auxiliar terapeutas iniciantes, bem como atualizar os mais experientes sobre como melhor atender seus pacientes. O livro, em seus capítulos iniciais, revisita os construtos teóricos e a epistemologia das TCCs. Em seguida, os capítulos abordam como aplicar a prática em diversos contextos, contemplando diferentes populações na atualidade. Sob uma perspectiva psicoeducativa, eles trazem informações atualizadas sobre pesquisas e sobre cada tópico analisado, além de um resumo e questões norteadoras para facilitar a aprendizagem. Os autores dos capítulos são referências em suas áreas de atuação e trabalham com pesquisas sobre diversos temas. As organizadoras, fundamentadas em suas práticas como clínicas, professoras e pesquisadoras, visam fornecer aos leitores um material que certamente será útil em suas próprias práticas. As terapias cognitivo-comportamentais (TCCs) representam uma grande família de modelos psicoterápicos baseados em evidências, os quais compartilham aspectos comuns e divergências em suas bases teóricas, bem como na prática clínica. Os aspectos comuns estão nas estruturas de significado e nos processos de elaboração da informação, nos quais a percepção dos eventos (cognições) influencia e é influenciada pelas emoções e pelo comportamento. A ênfase no comportamento, na emoção ou na cognição caracteriza as principais diferenças teóricas e práticas entre esses vários modelos. Tais diferenças, no entanto, não impedem a sua utilização na clínica de forma integrada. O Manual prático de terapias cognitivo-comportamentais representa uma demonstração do estado da arte da teoria e da prática das TCCs no Brasil. ... A obra oferece também informação atualizada sobre os avanços das TCCs, bem como dos seus variados modelos e de suas aplicações em diversos contextos. Os autores são reconhecidos em suas áreas de atuação, assim como as organizadoras, Margareth da Silva Oliveira e Ilana Andretta, sempre empenhadas em oferecer o que há de melhor na literatura cognitivo-comportamental. Este livro é recomendado a professores e pesquisadores na área das TCCs, assim como a graduandos e profissionais de saúde. Do Prefácio Eliane Mary de Oliveira Falcone Docento do programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGPS-Uerj). Sumário:1. Antecedentes históricos e filosóficos das terapias cognitivo-comportamentaisMilton José Cazassa, Emanueli Ribeiro Benetton, Margareth da Silva Oliveira e Ilana Andretta2. As terapias cognitivo-comportamentais na prática da psicologia baseada em evidências: resultados e desafios clínicos e acadêmicosTamara Melnik3. A ênfase comportamental na prática clínica: contribuições e reflexões críticas para os psicoterapeutasAngela Donato Oliva e Luisa Braga Pereira4. Modelo cognitivo na terapia cognitivo-comportamentalIlana Andretta, Isadora Rossa, Emanueli Ribeiro Benetton e Bianca Ledur5. Terapia focada em esquemasMargareth da Silva Oliveira, Felipe Gonçalves Ferronatto e Júlio César de Souza Ribeiro6. Terapia da aceitação e compromisso: caminho para a experiência de uma vida plena e significativaAna Cristina Garcia Dias7. Modelo da terapia comportamental dialéticaKátia Beal, Roberta Borghetti Alves e Wilson Vieira Melo8. Terapia focada na compaixãoMaria Amélia Penido Sampaio e Francisco Leal Ximenes Souza9. Terapia cognitiva processual Irismar Reis de Oliveira, Michella Lopes Velasquez e Renata Vieira10. Avaliação psicológica na clínica cognitivo-comportamentalFernanda Machado Lopes, Tatiana Araújo Bertulino da Silva, Antônio Gabriel Araújo Pimentel de Medeiros e Suely de Melo Santana11. Conceitualização cognitivaFernanda Pasquoto de Souza, Camilla Volpato Broering, Paulo Renato Vitória Calheiros e Fabio Biasotto Feitosa12. Terapia cognitivo-comportamental para transtornos psicóticosRicardo Franzin13. Terapia cognitivo-comportamental para os transtornos depressivos Viviane Cristina Janoni França, Patrícia de Cássia Carvalho Campos e Maycoln Leôni Martins Teodoro14. Intervenções psicossociais baseadas em evidências para o tratamento de pessoas com o diagnóstico de transtorno bipolarLuciano Dias de Mattos Souza, Karen Jansen, Pamela Espírito Santo Cardoso e Taiane de Azevedo Cardoso15. Terapia cognitivo-comportamental para uso de substânciasLaisa Marcorela Andreoli Sartes, Larissa Fernanda de Almeida, Davi Italo Souza Barbosa da Silva e Suely de Melo Santana16. Terapias cognitivo-comportamentais para o tratamento da compulsão alimentarRaquel de Melo Boff, Martha Wallig Brusius Ludwig, Ana Maria Pandolfo Feoli e Margareth da Silva Oliveira17. Terapia cognitivo-comportamental no transtorno de ansiedade generalizadaMarcia Fortes Wagner, Fabio Biasotto Feitosa, Paulo Renato Calheiros e Ana Cristina Garcia Dias
Descrição: O Manual de Reabilitação Funcional de Atividades de Vida Diária é uma ferramenta valiosa na estimulação positiva e na recuperação de indivíduos com alterações cognitivas ou lesões cerebrais. Além de ser uma opção de tratamento de baixo custo em comparação a outras intervenções, essas atividades contribuem para altas hospitalares bem-sucedidas e melhoram a qualidade de vida dos pacientes. O manual contém 49 tarefas de estimulação cerebral para atividades de vida diária, abrangendo áreas como higiene, organização, limpeza, segurança em casa, planejamento de refeições, entre outras. As tarefas são descritas minuciosamente em formato de etapas ou passo a passo, visando permitir que os pacientes, mesmo com limitações, possam executar as atividades de forma mínima. O objetivo é promover a autonomia e independência do paciente, contribuindo para sua reabilitação neuropsicológica. Sumário: Instruções do Manual Lista de higiene Escovar os dentes Fio dental Pesquisa de higiene bucal Lavar o cabelo Tomar banho Fazer a barba Lavagem das mãos Unhas das mãos limpas e saudáveis Cuidados com as unhas dos pés Pintar as unhas das mãos Controle da medicação Classificação de roupas para lavar Lavar roupas Dobrar roupas Arrumar a cama Costurando um botão Segurança doméstica Limpando o quarto Limpando a casa Dicas básicas na cozinha Cuidados na cozinha Usando equipamentos de cozinha Segurança na cozinha Quiz sobre segurança na cozinha Prevenindo acidentes na cozinha Lavar a louça Preparação de alimentos Medindo ingredientes para receitas Preparando os ingredientes para uma receita Programas de culinária Alimentos disponíveis em casa Plano semanal de refeições Lista de compras no supermercado Pagando as compras com cartão de crédito/débito Dicas para preparar refeições Preparando uma bebida Preparando café Aprendendo a cozinhar Bolo de pacote Crepioca Torta de abobrinha Público-Alvo: - Este manual de reabilitação neuropsicológica destina-se a crianças, adolescentes, adultos e idosos com quadros neurológicos ou uma variedade de deficiências de desenvolvimento, abrangendo dificuldades sociais, cognitivas ou comportamentais. Contexto: - Atividades de reabilitação neuropsicológica são benéficas para a estimulação positiva de pessoas com alterações cognitivas ou lesões cerebrais, proporcionando tratamentos de baixo custo em comparação com outras intervenções. Auxiliam nas altas hospitalares e melhoram a qualidade de vida dos pacientes. Aplicação da Intervenção: - A aplicação pode ser realizada individualmente ou em pequenos grupos, dependendo da atividade proposta e das dificuldades do paciente. Profissionais como psicólogos, terapeutas ocupacionais, enfermeiros, nutricionistas, educadores físicos e fisioterapeutas podem utilizá-lo. O manual também é útil para cuidadores e familiares, fornecendo instruções detalhadas passo a passo. Instruções do Manual: - Contém 49 tarefas de estimulação cerebral para atividades de vida diária, incluindo higiene, organização, limpeza, segurança em casa e planejamento de refeições. As tarefas são descritas minuciosamente para permitir que mesmo pacientes com limitações possam executá-las. O objetivo é promover a autonomia e independência dos pacientes, contribuindo para sua reabilitação neuropsicológica. Validade: - O manual passou por evidências de validade de conteúdo, apresentando alta concordância entre os juízes em relação à clareza e relevância das atividades. Todas as atividades tiveram coeficiente de validade de conteúdo individualmente avaliado, maior que 0,80.
Descrição William James (1842-1910) é considerado um dos maiores psicólogos de todos os tempos. Contribuiu significativamente para a introdução da nova psicologia científica nos Estados Unidos, oferecendo o primeiro curso de pós-graduação e de graduação, fundando e dirigindo durante anos o Laboratório de Psicologia em Harvard e escrevendo um dos livros mais famosos da história da psicologia, The Principles of Psychology (1890). Embora não tenha articulado um sistema de psicologia, suas ideias psicológicas foram muito influentes e serviram como ponto de partida para várias gerações de psicólogos norte-americanos. Além disso, James tornou-se um conferencista muito popular, sendo frequentemente requisitado para expor suas ideias fora dos muros acadêmicos. Embora tenha dedicado posteriormente mais tempo a questões filosóficas (pragmatismo, pluralismo, empirismo radical), jamais abandonou a psicologia, refletindo até seus últimos dias sobre a melhor maneira de caracterizar os fenômenos mentais e os possíveis pontos cegos da ciência psicológica. Os textos aqui traduzidos representam fases distintas do pensamento de James e ilustram não só sua progressiva ampliação da concepção de consciência, mas também sua crescente preocupação com aspectos da mente humana frequentemente ignorados pela psicologia acadêmica. Como os demais volumes da coleção “Clássicos da Psicologia”, este livro destina-se a estudantes, docentes, profissionais e demais interessados no desenvolvimento histórico da psicologia contemporânea.
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Localizada no Brooklin, zona sul de São Paulo, a Editora Hogrefe CETEPP é fruto da aquisição do Centro Editor de Testes e Pesquisa em Psicologia, uma parceria que remonta décadas. Como uma das pioneiras brasileiras na área, a editora colabora ativamente com a Hogrefe, consolidando sua expertise na publicação e adaptação de materiais.
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